«Encher o Balão»:




Material: Balões


Enchemos o balão após instrução do : Enche o balão (e aqui devemos ter atenção à clareza da linguagem: se ele disser "encher balãos" fingimos que não percebemos e explicamos como dizer corretamente. Até podemos ir ao espelho treinar que ele gosta.
Na próxima fase penso que também é importante utilizar o desenho e frases relacionadas com as atividades para ele escrever na parede branca. Assim penso que ele vai achando cada vez mais piada ao desenho e à escrita.

Jogo do elefante:


- Material: Tubo verde


O tubo faz sons muito giros.

O que faço é primeiro explorar as possibilidades do tubo: assobiar, altifalante, som de animais, som de instrumentos musicais, falar baixinho, falar alto, mexer o tubo de formas engraçadas, fazer letras com o tubo, fingir que é uma cobra, etc... à vossa imaginação! depois de observar qual das moddalidades ele mostrou mais interesse vou explorar essa. Assim, explico-lhe que para dar vida à tromba do elefante temos que: dizer uma cor, dizer um animal, instrumentos musicais, et...c... Quando já tivermos a parede branca para escrever o que sugiro é utilizar as palavras que ele vai dizendo, escrevê-las no quadro e depois estimular a construção de pequenas frases com essas palavras. Por exemplo: A maçã é um alimento de cor vermelha (esqueçam por enquanto as variações da cor das coisas).
Desta forma trabalhamos muitos objectivos ao mesmo tempo.

Meta: Estimular o contacto visual - 1.ª fase
Motivação: Brincadeiras físicas

Estender no chão um lençol ou uma manta. Pedir à criança para se deitar nele (se quiser, modele primeiro com um boneco). Agarre no lençol e faça-o girar várias vezes. A partir do momento em que sentir que a criança está motivada para pedir mais, peça para olhar nos seus olhos para girar outra vez.

Meta: Estimular um maior contacto visual (olhos no olhos).
Motivações / Interesses: Cócegas; máscaras ou chapéus.


Preparação: Arranje um saco cheio de fantasias, chapéus, máscaras, asas, etc. Separe um bocado grande de cartão ou um lençol para funcionar como um biombo. Corte um ou dois buracos no cartão ou lençol no nível dos olhos da criança.


Início da Atividade: Quando a criança oferecer um Sinal Verde, apresente a actividade correndo atrás da criança de forma divertida. Adapte a atividade para incluir os interesses de sua criança. Por exemplo, se ela gosta de cócegas, corra atrás dela e faça cócegas no final.


Construção da Interacção – Aumentando o Nível de Motivação: 

Se a criança demonstrar que quer que você corra e volte a fazer cócegas, corra para trás do cartão e esconda-se enquanto veste um chapéu ou uma peruca. Apareça com a nova máscara e corra atrás da criança. Repita esta rotina vestindo cada vez uma fantasia diferente. Você pode fingir ser um personagem diferente com cada fantasia. Cada personagem tem uma aparência, voz, jeito de falar, de correr e de fazer cócegas diferente dos outros personagens. Isto trará variação, dinamismo e suspense à atividade, tornando-a ainda mais divertida.


Solicitação: Quando você já tiver corrido algumas vezes com diferentes máscaras e a criança estiver altamente motivada para mais corridas, pode começar a solicitar. Vá para trás do papelão ou lençol para trocar de máscara e, antes de sair para mostrar a máscara nova, coloque os seus olhos no buraco do “biombo” e peça para a criança olhar para eles através do buraco. Assim que ela olhar, pule para fora do biombo e corra atrás dela. Cada vez que se esconder atrás do biombo para trocar de máscara, solicite que a criança olhe nos seus olhos através do buraco antes de aparecer.

A Máquina de Inventar

Esta é uma máquina de inventar brincadeiras e jogos concretos para aplicar no playroom, de acordo com o método Son-rise. Agradecemos, por isso, a vossa colaboração e criatividade. Para enviar uma ideia basta indicar quais são os materiais usados na brincadeira, a forma mais divertida de a pôr em prática e o objectivo a que se destina (determinado pelas metas constantes no currículo social Son-rise). Obrigada e, acima de tudo, divirtam-se!